<cite id="xbzfr"></cite>
<menuitem id="xbzfr"><video id="xbzfr"><thead id="xbzfr"></thead></video></menuitem><menuitem id="xbzfr"><video id="xbzfr"><thead id="xbzfr"></thead></video></menuitem><ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"><cite id="xbzfr"></cite></span></ins><cite id="xbzfr"></cite>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></cite><cite id="xbzfr"><video id="xbzfr"></video></cite>
<ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"></span></ins>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"></span></cite>
<ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"><cite id="xbzfr"></cite></span></ins>
<var id="xbzfr"><video id="xbzfr"></video></var>
<cite id="xbzfr"></cite>
<cite id="xbzfr"></cite>
<ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></ins>
<cite id="xbzfr"></cite>
<ins id="xbzfr"></ins>
<del id="xbzfr"><noframes id="xbzfr">
<cite id="xbzfr"></cite>
<thead id="xbzfr"><video id="xbzfr"><listing id="xbzfr"></listing></video></thead>
<cite id="xbzfr"></cite>
<ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"></span></ins>
<cite id="xbzfr"></cite>
<ins id="xbzfr"><noframes id="xbzfr"><cite id="xbzfr"></cite><cite id="xbzfr"></cite>
<ins id="xbzfr"></ins>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></cite>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"></span></cite>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"></span></cite>
<ins id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></ins>
<ins id="xbzfr"></ins>
<cite id="xbzfr"></cite>
<progress id="xbzfr"></progress>
<var id="xbzfr"><video id="xbzfr"></video></var>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></cite>
<ins id="xbzfr"><noframes id="xbzfr"><cite id="xbzfr"></cite>
<cite id="xbzfr"><span id="xbzfr"><var id="xbzfr"></var></span></cite>
skip to content
研學旅行
公司動態

研學旅行將納入教學計劃,成長路上,它的作用有多大


研學旅行將納入教學計劃,成長路上,它的作用有多大?

臨近開學,家長們開始為孩子規劃假期生活。而近年來,研學旅行,將孩子的視野延伸到更廣闊的“舞臺”上,成為越來越熱的選擇之一。

12月19日,教育部等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》,對中小學生研學旅行作出規范。

國外都有哪些常見研學活動?


日本:研學旅游在日本被稱為“修學旅行”,是日本學生最具特色的活動。其中小學生主要就近參觀名勝景點或是集體泡溫泉;初中生不光去名勝景點,而且把教科書中出現的國會議事堂、東京塔等列為參觀景點;高中生則傾向把參觀地點定位在自然體驗或了解往日戰爭的悲慘歷史,修學旅行常去沖繩、廣島、長崎等地。

韓國:韓國教育部門將畢業旅行作為學生的一項必修課目,納入學分管理,學生只有參加并修夠相應學分,才可以畢業。研學旅游的范圍也不囿于本國內,如2014年,韓國大學生“東北亞大長征”活動就選擇高句麗的開國王城——位于我國遼寧省的五女山城,以及高句麗時代遺址——我國吉林省集安市、敦化市、東京城等地進行考察。

英國:今天,很多英國家長會選擇在暑假帶著孩子一起旅行,有些沒有家庭出游計劃的學生也會參加學校組織的出游,在旅途中學習知識。由于歐盟國家間往來不需要簽證,所以英國學生的境外研學旅游較之非歐盟國家的學生更為便利。

美國:美國家長較少有“望子成龍”的功利念頭,所以研學旅游和夏令營、冬令營一樣,為滿足或培養孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇,是假期非常受學生歡迎的活動。美國霍奇基斯高中甚至曾組織10-12年級的學生去南極開展為期3周的探險之旅,讓孩子們在考察南極半島和周邊島嶼,觀察鯨魚、磷蝦群,拍攝帝王企鵝、海豹、冰山的同時,聽取隨行的南極科考專家學習生態學和當地歷史。

研學旅游有哪些特點?

1、以青少年學生為中心
2、以學校為主要組織單位
3、以明確的主題和目的為關鍵
4、以良好的社會支持為發展助力


1

                                                                    逐步建立研學旅行活動課程體系

教育部基礎教育一司負責人介紹,中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排,通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創新形式,是教育教學的重要內容,是綜合實踐育人的有效途徑。

《意見》指出,要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結合當地實際,把研學旅行納入學校教育教學計劃,與綜合實踐活動課程統籌考慮,促進研學旅行和學校課程有機融合。

學校要根據教育教學計劃靈活安排研學旅行時間,一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級,并根據學段特點和地域特色,逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。

《意見》強調,要加強研學旅行基地建設。各地要建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地,并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系。

打造一批示范性研學旅行精品線路,形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡。

“各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經費,探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。”該負責人表示,各地要制定科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案,建立有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制。


2
實踐教育薄弱制約素質教育實施
 

與國外通行的修學旅行、營地教育相比,我國現有的研學旅行項目主要是一種市場行為,而在其越來越受追捧的背后,存在不少問題。


當研學旅行被規定為學校教育教學的一部分,其價值和效果必然將得到極大保證和釋放。這也是此番研學旅行如此被強調和規范的原因所在。


“長期以來,實踐教育環節薄弱甚至缺失,已成為制約我國中小學實施素質教育、改革人才培養模式的重要瓶頸。”山東省教育廳副廳長張志勇坦陳,經過30多年的改革發展,我國已具備了全面加強中小學實踐教育的環境和條件。


必須看到,社會觀念在變化,人們越來越深刻地認識到,當今時代孩子們欠缺的不是知識和技能,而是創新精神和實踐能力;教育觀念在變化,廣大教育工作者日益深刻地認識到,僅有書本知識的學習,不是真正的完整教育。


“當下,我國很多地區不敢組織學生開展野外活動,這已經成為推進素質教育的一個瓶頸,或者說是一個頑疾。其原因包括,學校擔心發生意外事故,怕負不起責任。”中國青少年研究中心首席專家、研究員孫云曉說。


中國教育科學研究院研究員高峽說:“目前我們面臨的主要問題在于,總體上缺乏對研學旅行的基本了解,缺少基本規范,沒有建立有效的安全和經費保障機制,各地經濟發展差異大,組織實施缺乏相關部門的支持,沒有校內外一體的聯合教育網絡,交通、食宿等社會資源難以滿足學生出行需求等。”

3
完善的制度設計和法律保障是關鍵

“與傳統課堂內進行教學的學科課程相比,‘研學旅行’活動課程沒有明顯的規律性、可控性、階段性和連續性的特征,這就要求在‘研學旅行’出發之前,做足功課,而且不同于傳統課程的新課預習那樣簡單的準備。”北京市北外附屬外國語學校校長林衛民表示。


“日本的修學旅行在小學、初中、高中各學段分別組織一次,原則上安排在各學段最后學年,一般都安排在學期中間進行。目前,每年實施修學旅行的學校都達到90%以上。小學的修學旅行主要以體驗鄉土文化、體驗自然環境為主,中學以上的修學旅行大多以體驗日本傳統文化、職場體驗為主,也有自然體驗、生活文化體驗等。”高峽解釋道,日本中小學生修學旅行之所以堅持得好,實施有效,是因為有著較為完善的制度設計和法律保障,同時也得到了政府各部門、社會各界的支持。


“因此,要使研學旅行由點到面、由優質校到一般校推進,由部分學生到全體學生參與,首先需要解決的是設計制度和建立機制的問題。”高峽非常欣喜地看到,一項項切實可行的措施在《意見》中得到了體現,比如,規定各地成立由教育部門牽頭,各相關部門共同參加的中小學生研學旅行工作協調小組,加大對研學旅行工作的統籌規劃和管理指導。


同時,高峽建議,形成打通社會、政府、學校、家庭之間的中小學研學旅行服務系統,建立校外多方協作管理機制,通過購買優質服務、與旅行社合作、運用民辦基地等方式,為研學旅行創造條件。

推進研學旅行需過“四關”

 就以往一些地方試點的經驗教訓看,要全面有效推行研學旅行,還需過“四關”。


一是安全出行心理關。《意見》要求,學校自行開展研學旅行,要與家長簽訂協議書;學校采取委托開展研學旅行,要選擇有資質、信譽好的企業合作,明確委托企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。


眾所周知,近些年來包括春游、秋游等在內的室外活動,成為全國各地中小學生的奢望,原因固然眾多,但很重要的一點就是近些年不少中小學生外出活動發生了嚴重的交通安全事故,導致學校、家長以及地方教育部門,對組織此類活動心有余悸。


全面推行研學旅行,如何在短期內消除他們的心理陰影,進而積極開展研學旅行工作,顯然除了《意見》提出的相關確保安全措施外,還需更多深入的舉措。


二是資源協調保障關。研學旅行涉及的方面廣、部門多,如協調不到位,很多活動難以廣泛開展和有效開展,而這不是一所學校、一家地方教育主管部門,甚至地方基層政府所能解決的,而需要各級政府在這一工作上切實拿出誠意和精力,搞好相關協調和建設工作。


三是效果評價考核機制關。研學旅行不像課堂教學一樣,可以通過試卷等測試來檢驗學習效果,由于這是一項新事物,沒有現成的可以有效監控和考核的經驗措施,如果不能及時制定出行之有效的監督考核辦法,不免讓人擔憂這樣的教育到底能不能有效開展,或堅持多久,會不會成為又一個形式上的素質教育?


無疑,這考驗的是比出臺研學旅行政策本身更具智慧的事情。

  總之,此次《意見》的出臺,為進一步推動中小學素質教育開了一個好頭,吹響了強化素質教育的號角。但在多大程度上能在基層學校“落地生根”,變成切實的行動,恐怕還需要有關方面配套更多的措施。比如對于基層經費籌集難問題,可以制定專項轉移支付支持;針對研學旅行資源建設難題,地方各級政府等要分層分級明確責任,限時建設研學旅行場地、設施等。



山西十一选五玩法